2022年春天，新冠肺炎疫情防控形势紧张，给人们工作和生活带来了诸多不利影响，而大学生作为一个心智尚未成熟的特殊社会群体，疫情影响更加加剧了产生心理健康问题的隐患。依靠游戏和短视频等娱乐方式虽可以消磨一定时间，但长时间的两点一线生活容易引发大学生恐慌感、烦闷感等。因此，大学生的心理健康问题矛盾摆在了突出位置。
班主任老师保驾护航，全力创造“爱的港湾”。经济管理系的班主任老师们不定期与班内学生谈心谈话，关心学生的学习、生活，帮助学生疫情防控期间遇到的烦心事、难事，引导学生建立积极思维，合理看待疫情。让学生充分感受到国家的强大和社会主义制度的优越性，弘扬白衣执甲的医护人员敬业奉献精神，宣传一方有难、八方支援的大爱精神等，树立战胜疫情的坚定信念。
辅导员老师无微不至，积极营造“心灵归宿”。疫情防控期间，经济管理系多名学生被隔离。为了稳定学生的情绪，保障学生的生活，经济管理系的副书记、辅导员老师们立刻行动起来，帮助隔离学生，主动提供物质帮助，缓解学生心理压力，解除学生后顾之忧，建立完善台账，让学生感受到学校大家庭的温暖，保持良好心态。
家长与学校配合，协同育人。在疫情特殊时期，经济管理系各班及时将疫情防控动态告知家长，建立与家长的紧密沟通，一方面让家长及时了解学生在学校的的学习状态、心理健康情况和情感波动；另一方面家长若发现学生有问题、苗头主动与系部联系，以便于学校更及时地应对大学生心理健康突发情况，家校团结协作、有效联动，形成合力协同育人。
学生积极应对，自觉打造“心如磐石”。经济管理系不定期利用晚自习时间组织学生观看心理健康讲座，例如“全国高职院校学生千日成长系列讲座——保持阳光心态，积极应对疫情”，让学生掌握自我调节方法，保持乐观的情绪和良好的心境。通过学习，学生对战胜新冠肺炎疫情充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情，学会自我调节，适度地表达和控制情绪，系统地学习心理健康等方面的知识，了解心理发展规律，掌握心理调节方法。学生利于空余时间保持适当运动。紧张、不安、焦虑的心理变化会通过植物神经系统和内分泌系统影响免疫力，免疫系统抵抗病原体的能力就会降低，更容易受到新冠病毒感染。我系学生每天抽出时间在宿舍进行半蹲、深蹲、开合跳等运动，不仅可以增强身体抵抗力，也能平和调节自我心态，保持愉悦的心情，应对心理健康风险。
心理健康关乎大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和向更高层次发展的重要条件。主动应对新冠肺炎疫情的不利影响，不断加强青年大学生的适应性、承受力、调控力及自信心等心理素质，从而引导学生健康成长，为实现中华民族的伟大复兴贡献青春力量。
